Superlearning je studijní metoda, která zrychluje učení 3-15x.

Dnes se vi, ze stres, ktery je podstatou soucasneho systemu vzdelavani, spolehlive likviduje  nejen nadani, ale i studiuni vysledky. Soucasny system vzdelavani je zalozen na strachu ze selhani a neuspechu, stavi na srovnavani a priklada vyznam chybam.
Dítě dostává běžně 10x více negativních sugescí typu - nesmíš, to neumíš, spadneš, něco se ti stane, zase jsi to udělal špatne, to není pro tebe atd atd.

Superlearning naopak využívá  stavy uvolnění, pracuje s fantazií, hudbou, v radostné atmosféře, pracuje se silou podvědomí a pozitivními sugescemi typu - jsi šikulka, ty to dokážeš, jde ti to, vidíš, že to umíš, to je skvělý nápad… atd. Podstatou tohoto přístupu je důvěra ve schopnosti dítěte a to, že se dítě cítí dobře, je uvolněné. V kurzech užívám superlearningové pohádky, které jsou vytvořeny pomocí podprahových vjemů, dítě slyší česko-anglickou pohádku, ale pod hranicí slyšitelnosti jsou mu podsouvány sugesce o tom, že se snadno a rychle naučí anglicky a své vědomosti bude umět kdykoli využít. Kromě pohádek běžně pracuji s asociacemi, které nová slova napojují na již známá , tvoříme z nich básničky, komická spojení apod.U větších dětí pracuji s tzv. “přihlouplými příběhy”, což znamená, že dáme-li seznam např. 30 slov do směšného příběhu, který si děti samy sestaví, slova si téměř okamžitě zapamatují. Touto metodou jsou děti ve věku 7-9 let schopné za 4 dopoledne v letním kurzu “nastudovat”divadlo v angličtině, které rodičům pátý den samy předvedou a to z vět, které nikdy před tím neslyšely.

Superlearning mohou samozřejmě využívat i dospělí, u nichž začínám výuku tím, že zjistíme, jakým způsobem vlastně přemýšlejí a jaký způsob učení jim bude vyhovovat. Pak již jen stačí vyjít vstříc jejich způsobu myšlení a dodržovat psychologické zásady zrychleného učení.